養護保健学科｜学科紹介｜関西女子短期大学

養護保健学科

同じ志をもつ仲間たちと学び合い、語り合える環境が、
高度な知識と技術をもった、意欲あふれる養護教諭を育てます。

子どもたちの健康を理解し、支えられる養護教諭をめざして、あたたかな人間性や専門性を学習します。
また、学科には同じ志をもつ学生が集まっており、互いに励まし、刺激し合いながら高い意欲で学習に取り組んでいます。

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養護保健学科学科長大西宏昭教授

コース制導入で、児童生徒が抱える現代的健康課題に、専門的な視点で組織的に対応できる日本一の養護教諭養成を目指しています

　令和4年4月、養護保健学科は、「2040年に向けた高等教育のグランドデザイン（答申）」で「2040年の展望と高等教育が目指すべき姿」として掲げられている「学修者本位の教育」への転換を目指して、コース制を導入します。
　
　原則として、「社会人・学士等選抜」を受験して入学した学生は「社会人・学士等コース」に、「その他の選抜」を受験して入学した学生（高校から現役合格された学生）は「一般コース」に所属し、基礎演習、研究演習、特別講義等において「各コースの学生の可能性を最大限に伸長する教育」を実施することにより、養護教諭採用試験現役合格、即戦力として養護教諭の職責を果たせる人材の養成を目指します。
　
　現在の児童生徒には、肥満・痩身（やせ）、生活習慣の乱れ、メンタルヘルスの問題、アレルギー疾患の増加、性に関する問題など、多様な課題が生じています。また、身体的な不調の背景には、いじめや児童虐待、不登校、貧困などの問題が関わっていることもあります。
　
　このような多様化・複雑化する健康課題に対応する取組は、学校における「教育活動」全体を通じて行うことが必要であり、全教職員が連携して取り組むことが重要です。養護教諭は、このような取組の中で「教育者」として、専門性を生かしつつ中心的な役割を果たすことが求められています。
　
　本学養護保健学科の特徴の１つ目は、教育系の授業と保健医療系の授業を、ともに常勤教員が担当し、充実していることです。教育系の授業は小学校長、教育委員会、養護教諭経験者が、保健医療系の授業は保健所長、看護業務経験者が常勤教員として担当しており、実学教育を重視することで、養護教諭として即戦力となる人材養成を目指しています。私も保健所長経験を活かし、学校における感染症対策の授業を充実させています。
　
　２つめの特徴として、社会人・学士入学者が１～2割在籍していることです。看護師から養護教諭へキャリアチェンジする方が毎年数名入学し、卒業後は看護師経験を活かして養護教諭として頑張っています。また、大学で教員免許を取得したり、心理学を専攻した方が、心理学等に関する知識、経験を養護教諭になって活かすために学士入学し、現在、小学校などで活躍しています。
　
　コース制を導入しますが専門科目は合同授業となるため、高校からの現役入学生は社会人・学士入学生を模範とすることで社会性を身に付け、また、社会人・学士入学生は現役入学生をリードすることで指導力を身に付けて、双方が教員採用試験に役立てるなど、相乗効果が期待されます。また、既修得単位の認定制度や社会人・学士入学者対象の奨学金サポートが充実しており、安心してキャリアチェンジできる環境が整っています。
　
　3つ目の特徴は、卒業生との連携と卒後教育の充実です。卒業生講話等を通じて現場の状況を学ぶ、養護教諭としての配属先で先輩から指導を受ける等、卒業生との関係が充実しています。卒後研修会を開催し、養護教諭採用試験を受験する卒業生をサポートするとともに、「養護保健フォーラム研修会」等を開催し、本学卒業生が生涯学び続けられるための仕組み（リカレント教育）づくりに努めています。
　
　このように養護教諭は、児童生徒の命を預かる責任の重い「教育者」ですから、本学科の授業は厳しく、養護教諭になりたいという「憧れ」だけでは所定の単位を取得することはできません。養護保健学科では、 (1)感謝の気持ちを持ち、積極的に社会に貢献しようとする意欲、規範意識、自己管理能力が高く、(2)養護教諭をめざすために必要な基礎学力と学ぶ意欲があり、(3)養護教諭になることを強く希望し、豊かなコミュニケーション力を備えている方を求めています。本学で、日本一の養護教諭を目指してみませんか。お待ちしています。

養護保健学科学科長

大西宏昭教授